Témoignage

 

Le CDI a été créé en septembre 2007. C'était un grande nouveauté pour les élèves et les enseignants qui n'avaient pas l'habitude de travailler avec un professeur documentaliste. C'est une toute nouvelle organisation à mettre en place. Cela demande du temps et souvent les efforts ne sont pas récompensés à leur juste valeur. Mais c'est en proposant en permanence de nouveaux projets et en rendant vivant le CDI, que les enseignants suivront les élèves qui, eux, sont déjà très demandeurs et le fréquentent régulièrement. Le CDI n'est ouvert à tous que depuis la rentrée de janvier, il est difficile pour moi de vous faire une liste d'activités. Cependant, j'ai déjà accueilli toutes les classes pour une présentation du CDI et un premier cours sur la notion de document. Le premier grand projet a été la semaine de la presse et des médias.

 

 

Parmi les compétences et les qualités, celles qui me semblent les plus importantes sont :

- une parfaite maîtrise des tâches documentaires "de base" : cela permet de dégager du temps pour les activités pédagogiques du CDI.

- la maîtrise de l'informatique (informatique documentaire, Web...) est extrêmement importante malgré ce que beaucoup peuvent en dire dans la profession ! Les moyens humains présents pour aider les professeurs documentalistes dans leur gestion informatique du CDI ne sont pas toujours là et il faut pouvoir "assurer" si on veut que le CDI fonctionne correctement, la polyvalence est de mise. Il existe, je pense, dans ce domaine, une grande disparité en fonction des établissements publics ou privés.

- être à l'écoute des autres enseignants : pour bien cerner leurs besoins et préparer les séquences pédagogiques "documentaires" en fonction de leurs attentes; pour acheter en priorité les documents les plus adaptés à leurs séquences. Cela ne sert à rien de gérer ses achats dans son coin sans se soucier du besoin des utilisateurs. En cela, la gestion d'un CDI est semblable à celle d'une bibliothèque ou d'un centre de documentation dans une entreprise.

- être à l'écoute des élèves pour bien cerner leurs attentes en matière de documentation et être attentif à ceux qui ont le plus de difficultés (notre collège accueille beaucoup d'élèves en grande difficulté).

- être curieux de toutes les nouveautés en matière de technologie de l'information : les élèves sont très au fait des nouvelles technologies proposées sur le marché, même si souvent ils ne savent pas s'en servir à bon escient. Il est indispensable de tout faire pour être en avance sur eux, même si cela demande une veille importante de notre part et donc beaucoup de temps ! Mais j'estime que cela fait partie de notre travail.

 

 

Concernant l'apport des études à l'EBD dans mon métier actuel (et d'ailleurs dans toutes les autres fonctions occupées jusqu'à aujourd'hui : records manager, bibliothécaire, documentaliste de presse), je dirais qu'il est la base de toutes mes activités documentaires : bases en bibliothéconomie, indexation, installation et gestion d'un logiciel documentaire, organisation/aménagement d'un espace documentaire...